[学习指要] 本节课复习要注重掌握生物多样性的三个层次及三个层次之间的关系。运用结合课外资料及一些有说服力的数字来真正理解本节内容，明确生物多样性的重要性及分类。 1. 掌握遗传多样性的分类及各种多样性的概念和例子 2. 了解物种多样性和生态系统多样性的意义。 3. 明确生物多样性三个层次的关系。 [典题解析] 1、据统_
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DNA是主要的遗传物质 【知识回顾】 一、染色体 1．组成：由_________ 和 _________ 组成。 2．功能：在有丝分裂、 分裂和 过程中具有重要的连续性。 二、DNA是遗传物质的证据 1．肺炎（双）球菌的转化实验 (1)肺炎双球菌的类型（1928年，英国科学家格里菲思；1944年，艾弗里。） ①R型细菌：菌落粗糙，菌体 多糖类荚膜，是 毒性的球型菌。 ②S型_
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课时说明 本节内容1课时，授课过程（包括与学生的互动）大约用时30 min，例题解析以随堂练习的方式完成，课后练习可作为作业。对于例题解析和课后练习可根据时间情况灵活选用。 导入：有趣的生物遗传现象 1、种瓜得瓜，种豆得豆。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 另外，“老子英雄儿好汉”“将门生虎子”也在一定程度上说明了遗传的作_
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[学习指要] 本节课复习要注重通过对案例分析后让学生在求解过程中得出公式、结论然后用公式结论解决实际问题，既符合新课改要求，收效也颇佳。基因频率是通过抽样调查法获取的，其计算方法有两种：一种是通过基因型计算基因频率，另一种是通过基因型频率计算基因频率。推导公式一：基因频率=该基因纯合子频率+1/2杂合子频率；推导公式二：等_
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4. 生物进化与物种形成是不是一回事？ 二者不是一回事，任何基因频率的改变，不论其变化大小如何都是生物进化，例如分子进化速率虽然很慢，但却是导致生物进化的内因。地理隔离可以导致两个种群基因频率朝不同的方向改变，这是量的改变，一旦种群基因库间出现足够大的差异产生生殖隔离，便形成两个不同的物种，这就是质的改变了。 [典题解析]_
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理要点： ⒈单倍体植株的特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。 ⒉多倍体植株的特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量也有所增加。 思重点： 单倍体育种的过程： 多倍体育种过程： 解难点：三倍体无子西瓜的培育 ⑴秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗得四倍体植株 ⑵用二倍体西瓜的花粉，给四倍_
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【学习难点】 1.染色体组的概念 2.二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系 【自主探究】 1、学海导航 知识点 观察与思考 归纳与结论 _
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［通读速记 方法点津］ 知识方法 关键要点 方法技巧 染色体结构变异 类型、危害 _
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[学习指要] 人类基因组计划是测定核基因组中DNA的碱基排列顺序，包括1~22号的22条常染色体及X、Y性染色体上的所有碱基。对无性别之分的生物，需测定一个染色体组中DNA的碱基排列顺序。 人类遗传病中需记住常见的一些遗传病的遗传方式，据题能判断遗传病的遗传方式，并会计算概率。 [典题解析] 1． 人类基因组计划需要测定人体细胞DNA_
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学习指要] 人类基因组计划是测定核基因组中DNA的碱基排列顺序，包括1~22号的22条常染色体及X、Y性染色体上的所有碱基。对无性别之分的生物，需测定一个染色体组中DNA的碱基排列顺序。 人类遗传病中需记住常见的一些遗传病的遗传方式，据题能判断遗传病的遗传方式，并会计算概率。 [典题解析] 1． 人类基因组计划需要测定人体细胞DNA_
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[学习指要] 重组DNA技术中首先应明白这一具体过程中的目的基因、受体细胞是什么。第二，理解用到的有关“工具”：由于目的基因不是单独的存在于供体细胞中，所以首先应用限制酶来“剪切”供体细胞DNA中的目的基因；目的基因难以直接透过受体细胞的细胞膜，需“运输工具”——载体；将载体和目的基因重组需限制酶、DNA连接酶。 [典题解析_
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镰刀型细胞贫血症的直接原因是 ，根本原因是 。 ①基因通过控制 来控制性状。如 。 ②基因通过控制 来控制代谢过程。从而影响 。 2.基因与性状的关系 如 。 ③生物的_
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按结构分 一、“基因”的提出及基因概念的发展 二、基因的现代含义 基因在绝大多数生物中是 序列，这些序列是 ，可表达为一定_
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四. 学习重点： 深刻领会分离定律的实质。通过具体事例的遗传分析，学会运用遗传图解的方法分析与基因分离定律相关的遗传性状问题 五. 学习难点：分离定律在杂交育种和医学实践等方面的应用 六. 学习过程 1. 基因的分离定律 遗传：“种瓜得瓜，种豆得豆”，这种子代与亲代个体之间相似的现象称为遗传。亲代通过遗传物质把生物信息传_
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教学过程： 流程 教师活动 学生活动 设计意图 设疑引入 1_
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碱基互补配对原则，进行双链DNA中有关含N的碱基数目、比例的计算；根据DNA中碱基种类及配对方式，理解DNA分子的特性。 在双链DNA中（注意：单链DNA或DNA单链中不符合）最基本的公式：A=T G=C。 有下列规律： 规律一：DNA双链中两互补链的碱基数相等，任意两不互补的碱基之和恒等，占DNA中碱基数的50%。即：A+G=T+C=A+C=T+G=50% ， （A+G）/（T+C）=（A+C）/（G+T）=1 _
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一、遗传物质在染色体上 1．萨顿在研究蝗虫的上述过程时发现 的行为与孟德尔遗传试验中 的行为具有 的现象，提出了 的假说。 2．摩尔根和他的学生们证实了特定的基因位于 。 二、DNA是遗传物质的证据 （一） 细菌转化实验 _
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【考点解读】 1．说明什么是伴性遗传。 2．概述伴性遗传，分析伴性遗传的特点及其成因。 3．举例说出伴性遗传在实践中的应用。 4．举例说出与性别有关的几种遗传病及特点。 5．能根据已知条件推断伴性遗传现象中亲子代的基因型，表现型及几率。 学习重点： 伴性遗传（伴X隐性遗传、伴X显性遗传、伴Y遗传）的特点。 学习难点：分析人类红绿色盲症的_
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【学习难点】 1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2．基因位于染色体上的实验证据。 【学习方法】 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 【典型例题解析】 例1　某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对同源染色体上。那么，正常情况下该生物在减数分裂形成精子过程中，基因的走向不可能的是（　　） （A）A与_
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（二）对自由组合现象的解释 （1）遗传因子决定性状 ①豌豆的黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制。 ②亲本遗传因子组成：纯种黄色圆粒为___________； 纯种绿色皱粒为___________。 （2）F1的遗传因子组成:亲代形成配子时，YYRR产生一种_______配子，yyrr产生一种_______配子。亲代产生的两种配子结合后，产生的遗_
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