新课引入 看书P95（上）癌症的早期研究及命名。 设问：在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？ （如肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等） 进行新课 　　投影：P95“表5-1　几种环境因子致癌的评价”。 讨论： １． 引起癌症的因子有哪些？ ２． 这些环境因素_
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教学重点 1.癌细胞形成的原因。 2.癌细胞的主要特征。 3.致癌因子。 教学难点 致癌因子的多样性，癌变过程的复杂性。 教具准备 几种环境因子致癌的评价表，癌症发生理论的一种模式课件。 课时安排 2课时 三维目标 1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2.懂得恶性肿瘤的防治方法。 3.引导学生阅读“各种环境因素致癌的评价”和_
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【知识盘点】 一、细胞的分化 1．细胞分化指的是一群完全相同的细胞在 、 和 上发生稳定性差异的过程。细胞分化是一种 性变化，对于动物而言，在 时期，细胞分化程度达到最大。 2．已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的 ，这叫做细胞的全能性。细胞分化程度越高，全能性越 ；分化程度越 ，全能性越高。 3．全_
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一、教学重点 1、细胞分化的概念和意义 2、细胞全能性的概念 3、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征 4、细胞凋亡的含义 二、教学难点 1、细胞分化的概念 2、细胞全能性的概念及实例 3、细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别 细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发育中的不同作_
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【必背内容】 1．细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度，一般具有不可逆的特点。 2．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能 3．细胞分化： ①特点：持久性（发生在整个生命过程中）；稳定性 ②实质：细胞中基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。 ③结果：_
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【学习目标】 1．知道细胞增殖的方式及意义。 2．知道无丝分裂过程和特点。 3．理解有丝分裂细胞周期的概念，动植物细胞有丝分裂过程的异同点。 4．理解有丝分裂的特征及意义。 5．能够应用有丝分裂过程各时期的特点。 【学习障碍】 1．理解障碍 (1)如何理解有丝分裂的细胞周期的概念及特点？ (2)如何理解有丝分裂的必然性和分裂过程中遗_
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①该图中，由乙→乙表示一个完整的细胞周期。 ②从图中可知，一个完整的细胞周期包括两个阶段：由甲→乙表示分裂期，由乙→甲表示间期。 ③从图可知，在一个细胞周期中，间期远远长于分裂期。 2．细胞分裂间期 (1)时间划分：从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂之前的这段时间。 (3)复制结果：每条染色质丝形成两个完全一样的染_
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●教学目标 知识目标 　　1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 　　2、理解细胞周期的概念。 　　3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 　　4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 能力目标 　　1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规_
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一、教学内容及考纲要求 知识内容 要求 细胞的生长和增殖的周期性 A 细胞的无_
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学习目标： 细胞呼吸的种类、过程、意义（Ⅱ） 【基础扫描】 细胞呼吸：生物体内的有机物（糖类、脂肪、蛋白质，主要是葡萄糖）在细胞内经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出 的总过程，（又叫生物氧化、呼吸_
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一、学习目标 1、细胞呼吸：主要是指糖类、脂质和蛋白质等有机物在生活细胞内氧化分解为二氧化碳和水或分解为不彻底的氧化产物，且伴随着释放能量的过程。 2、有氧呼吸：是指细胞在有氧气的参与下，通过酶的催化作用，指糖类等复杂有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。主要场所是线粒体。 3、无氧呼吸：是指_
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学习目标 1.细胞呼吸的本质和过程。 2.细胞的有氧呼吸和无氧呼吸的区别。 3.呼吸原理的应用。 学习提示 有氧呼吸、无氧呼吸的过程是本节学习的重点和难点。 在生物体内，糖类、脂肪、蛋白质都是能源物质，在这些有机物中含有大量的化学能，但这些化学能并不能被生命活动直接利用，它们必须通过呼吸作用氧化分解，先把释放出的能量转_
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【考点透视】 一、考纲指要 1．理解呼吸作用的概念。 2．掌握生物的有氧呼吸和无氧呼吸。 3．识记呼吸作用的意义。 二、命题落点 1．呼吸作用的概念以及有氧呼吸和无氧呼吸的区别。 2．有氧呼吸过程及影响呼吸作用的因素。 3．利用呼吸作用的反应式，进行简单的计算。 4．利用呼吸作用的反应式来追踪各种元素的来龙去脉。 5．光合作用和呼吸作_
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师 A瓶内的NaOH的作用是什么？B瓶中的Ca(OH)2的作用是什么？ 生 A瓶内的NaOH的作用是除去空气中的CO2，B瓶中的Ca(OH)2的作用是验证空气中的CO2是否被完全除去。 师 如果将C瓶中萌发的种子换成绿色植物并接受充足光照，实验结果会怎样？原因是什么？如果要测定绿色植物呼吸作用的气体产物，怎样改进实验装置？ 生 如果将C瓶中的萌发的种子换_
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二、问题讨论： 1、细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变？ 2、细胞分裂和细胞分化有什么不同？ 3、细胞分化程度与细胞全能性大小的关系？ 4、日常生活中的致癌因子有哪些？ 5、老年人出现老年斑的原因是： 三、自学未解决得问题： 四、老师讲解后未解决的问题： 五、巩固练习 1、下列关于细胞分化的描述不正确_
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一、教学目标 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 二、教学重点、难点 [教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 ⑵细胞凋亡的含义。 [教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 三、教学过程： 引言：随着_
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一、教学目标 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 二、教学重点、难点 [教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 ⑵细胞凋亡的含义。 [教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 三、教学过程： 引言：随着社_
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一、 教学目标 1.描述细胞衰老的特征。 2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 （2）细胞凋亡的含义。 2.教学难点 细胞凋亡的含义以及_
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一、叶绿体结构及叶绿体色素 1.高等植物的叶绿体在显微镜下一般呈____________或____________,在一平方毫米的叶子中含有千万个叶绿体,这样,叶绿体的总面积比叶面积大的多,因而对_________和_________的吸收和利用都有好处。 2.叶绿体的成分:无机盐,_________,__________,脂类,DNA,RNA,等. 3.叶绿体色素: (1).叶绿素主要_
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一、知识方面 　　1、使学生了解光合作用的发现过程。 　　2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱；初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。 　　3、掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义。 　　4、应用所学的光合作用的知识，了_
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