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八．教学过程
第1课时
1．引入：课件展示：白居易《燕诗》，学生赏析诗词描写了什么？导入课题“植物的生殖”。
2．复习：课件展示：被子植物花的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现，以填写书本P2框图。
3．描述概念：启发学生归纳被子植物生殖的重要特点，概括出“有性生殖”的概念，并举例说明。
4．过渡设问：植物还有其它生殖方式吗？举例说明。
5．小...
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●教学过程
［复习旧课，导入新课］
（注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓）
教师：同学们，我们大家共同的家园是——（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？
学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
教师：非常好...
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课型：新授课
课时：2
教材分析：从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。
学情分析：学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以...
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教材分析与设计构思：
教材分析: 植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。
教学设计：在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通...
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植物的生殖
１．起：情境创设（教学内容：生命的延续、发展；教学媒体：电脑课件）
听：《森林交响乐》，悠扬欢乐；看：春回大地，万物复苏；感：生命延续，跌宕起伏。通过课件对眼、耳感官的刺激，对心灵的震荡体验，创设情境，激发学生对生命不息、延续发展的自然现象的好奇心和求知欲，为了解和探究植物的生殖做铺垫。
（师）同学们，生命在生物圈中延续和发展，是通过什...
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课 题
植物的生殖
第 1 课时
教学目标
描述植物的有性生殖和无性生殖
...
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课型：新授课
课时：2
教材分析：本章内容学生比较熟悉，因此，教学中强调学生的主动参与。不仅要提高学生的医、药、卫生常识，而且还要培养学生的实际应用能力。
学情分析：学生对用药和急救的知识有所了解。所以，教师要注意多从生活实际出发，通过生动、活泼的教学形式，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学...
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●教学过程
［从生活现象出发，导入新课］
教师：我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人生病时，都采取了哪些措施呢？
学生1：到医院去请医生为我们治疗。
学生2：家长给吃点药就好了。
教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？
学生1：这样做不可以，吃...
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●教学目标
知识目标
1.掌握急救措施的一般步骤。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
能力目标
1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
情感目标
1.通过急救措施的学习，培养学生关心...
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●教学目标
知识目标
1.区别一些常见的处方药和非处方药。
2.了解安全用药的基本常识。
3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
能力目标
1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
2.通过小组讨论的方式，培养...
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教学方式的构建
媒体辅助
针对本节课实践性很强，课前又安排了学生收集和整理资料，所以在展示学生收集的资料和教师收集的图片资料，以及学生设计的实验记录表格、探究实验方案，通过实物投影仪在大屏幕上展示。更清晰更直观地达到预期效果。展示的图片资料能拉近学生生活与理论知识的距离，促进了学生知识的建构。引起青少年学生对常...
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型：新授课
课时：1
教材分析：从生活实际出发入手，让学生了解不健康的生活方式对人体的影响，并确立哪些生活方式式健康的。
学情分析：学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的影响却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、通过对...
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第九章 神经调节
第一节 神经调节的结构基础和基本方式
教学目的：
1.识记神经系统的组成。
2.应用神经元的结构、功能和分布的知识，以及反射和反射弧的知识。
3.学会膝跳反射实验。
教学重点：
1. 神经元的结构、功能和分布。
2. 反射的概念。
教学难点：
1. 神经元的功能和分布。
2. 反射的概念和反射弧。
教具准...
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教学目标：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学重、难点：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
一、 导入
为什么浅色桦尺蠖的数量会发生变化？为什么恐龙会灭绝？生物为什么会发生着各种各样的变化？这究竟是什么原因呢？
二、 新授
生物进化的思想基础。
拉马克进化思想
孟德尔遗传学说
达尔文进化论——最为...
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教学课题：生物进化的原因。
授课时间：2004年5月8日。
授课人：刘道修
教学目标：知识目标：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
能力目标：培养学生收集分析资料的能力，培养学生模拟探究的能力。
情感目标：培养学生热爱科学，培养学生环境保护的科学意识。
教学重点：分析生物进化的原因，概述自然选择学说。
教学难点：模拟保护色的形成...
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五、教学过程：
第1课时
教学方案一：
1．复习生物进化的大致历程导入新课。
2．师生共同交流对达尔文的理解。
3．课件展示一段自然界的景象。
提出问题：（1）在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？
（1） 新的生物种类又是怎样形成的呢？
（2） 推动生物进化的原因是什么？
4．案例分析：（1）学生观看英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量...
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课 题
生物进化的原因
第 1 课时
教学目标
概述自然选择学说，形成生物进化的观点
...
【资源大小：8.76 KB】
课 题
生物进化的历程
第 1 课时
教学目标
概述生物进化的主要历程
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教学课题：生物进化的历程。
授课时间：2004年4月28日。
授课人：刘道修
教学目标：知识目标：举例说出研究生物进化的方法，概述生物进化的主要历程。
情感目标：树立生物进化的观点，收集爱护化石，热爱科学的态度。
教学重点：研究生物进化的方法——比较法，生物进化的主要历程。
教学难点：化石、现代鸟与始祖鸟和细胞色素比较，各类生物的进化历...
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七、教学过程
老师引言：学习原生动物门草履虫时，有学生问我：它是动物界中最原始最低等的单细胞动物吗？还有比它更小更原始的生物吗？今天就讨论此问题。结合自然博物馆的参观，有关生命起源的内容，学习第139页，讨论以下问题：
1．草履虫之前有比它更小更原始的生物吗？
2．为什么说原始海洋是原始生命的摇篮呢？
3．在现在的环境条件下，地球还会形成...