本节主要是向学生介绍生物分类的依据和分类的等级。对生物进行分类的目的是为了更好的研究它们，生物分类的依据主要是生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统总的作用以及在进化上的亲缘关系等。根据不同的角度，可以将生物分成若干不同的类群。而本章的内容就是根据此图分节介绍各个生物类群的。生物分类的等级是将各种生物在整个生物界加以“定位”的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据。

知识目标：1．能列举出生物分类的依据

          2．举例说出生物分类的等级

能力目标：1．培养学生举一反三的推断能力

          2．增强把理论知识和现实生活中的实例向联系的能力

情感目标：1．激发学生对生物分类学的兴趣

          2．培养学生热爱丰富多彩的生物世界

1．列举生物分类的依据

2．举例说出生物分类的等级

描述种的概念

生物类别图片（若干）

某种生物的准确分类等级描述，如某门某纲某目……

多媒体课件（含分类学的文字资料）

第一节  生物分类的依据

一、生物分类的依据

1．分类的基本原则：以“异”区分、以“同”合并

2．分类的具体依据：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用、进化上的亲疏远近关系

二、生物分类的等级

1．分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种

2．种的概念：在形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同

3．种的特点：同种之间能有性生殖

教师活动

学生活动

设计意图

（出示各类生物图片，应包含植物、动物、微生物三类）生物圈中的生物类别是多种多样的，加上有资料记载的古生物，到目前为止的生物估计有1400万种，如此庞大的生物家族，我们应如何快速系统的认识它们呢？（请学生想想有何好的方法）

在教师的图片环境中，思考如何快速有效的认识将近1400万种的生物，并了解他们的特征，最简便的方法就是对生物进行分门别类，从而达到认识生物特征的目的。

设置问题让学生思考解决。通过学生的答案明晰，自然而然的引出本节课的主题——生物分类，学生也就明白了对生物分类的重要性。

地球上多样的生物，我们只有对它们分类才能更好的认识它们，而怎样分类，依据何种标准对它们分类才能达到我们所预期的结果，能认识并研究利用它们呢？这需要我们在对生物进行分类时必须依据一定的原则！想一想，如果是你，你对近1400万种生物用什么标准分类？

学生先脱离书本，设想如果自己是分类学家，如何对生物进行分类，分类的原则和依据分别是什么？（可根据生活经验来分类，比如在家整理书籍时如何操作？）最终分析得出分类的几项基本原则。

教学过程中并不急于告之学生分类的原则或依据，可采用引入的方法，让学生结合自己生活中处理问题常用手段，用同样的方法来解决生物的分类问题，从中分析出一些分类的依据。